La apertura disciplinar de la geografía española: un análisis del perfil formativo del profesorado universitario en geografía

David García-Álvarez; Aida Pinos-Navarrete

doi:10.14198/INGEO.27931

Autores/as

David García-Álvarez Departamento de Geografía, Universidad Complutense de Madrid, España https://orcid.org/0000-0003-3611-8003
Aida Pinos-Navarrete Departamento de Geografía Humana, Universidad de Granada, España https://orcid.org/0000-0003-2934-9321

DOI:

https://doi.org/10.14198/INGEO.27931

Palabras clave:

interdisciplinariedad, multidisciplinariedad, profesorado universitario de geografía, epistemología, geografía española, apertura disciplinar

Resumen

El sistema científico y universitario actual tiende hacia la interdisciplinariedad, con una amplia permeabilidad entre las viejas disciplinas constituidas en el siglo XIX. En tal contexto, es creciente la incorporación de profesorado universitario con un perfil formativo interdisciplinar, que implica una transformación de los tradicionales proyectos docentes e investigadores asociados a cada disciplina. La geografía española experimenta en la actualidad un acentuado proceso de renovación de su cuerpo de profesorado universitario, asimilando nuevos perfiles formativos que incentivan la transformación de la disciplina. A través de este artículo, se analiza el perfil formativo del profesorado en geografía en el sistema universitario español con el objetivo de analizar su evolución y la apertura disciplinar que ha tenido lugar en los últimos años. Los resultados ratifican un claro proceso de apertura de la geografía, con la incorporación de profesorado con bagajes formativos muy diversos. No obstante, la tendencia anterior muestra acusados contrastes en función de la universidad considerada. El artículo concluye con una discusión sobre las implicaciones que tal proceso puede tener en la conformación del futuro proyecto político e intelectual de la disciplina en España.

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